L'insegnante di sostegno.Prospettive pedagogiche e processi inclusivi.

Nella società di oggi, caratterizzata dall’incertezza del futuro e dall’emergenza educativa, si assiste ad un profondo cambiamento culturale rispetto alla professionalità docente che opera nell’ambito dell’inclusione. L’insegnante di sostegno, per operare efficacemente, è tenuto a possedere un consistente bagaglio umano e valoriale nonché una professionalità tesa a cogliere le storie dei soggetti con disabilità nella loro interezza; egli deve configurarsi, agevolando il cambiamento ed il mutamento, come un facilitatore dell’apprendimento, un attento costruttore della dimensione inclusiva della classe e della scuola. Scopo del presente contributo è quello di tracciare un excursus storico-normativo relativo all’insegnante di sostegno per riflettere sull’evoluzione di tale figura alla luce della legge n. 107, meglio conosciuta come legge sulla “Buona Scuola”, e del decreto legislativo n. 66 del 16 aprile 2017.