In questo articolo intendiamo sostenere che l’acquisizione di una seconda lingua, sia che essa avvenga in età evolutiva sia che essa avvenga in età adulta, non può prescindere dalla pratica della stessa mediante interazioni sociali. Si pone in evidenza il carattere dinamico delle definizioni di acquisizione e competenza di una L2, considerando quest’ultima un habitus cognitivo con cui si vivono esperienze sociali al di fuori del contesto linguistico di origine.
Interazione sociale, cognizione sociale e acquisizione della L2
Pennisi Paola
;Torricelli Patrizia
2018-01-01
Abstract
In questo articolo intendiamo sostenere che l’acquisizione di una seconda lingua, sia che essa avvenga in età evolutiva sia che essa avvenga in età adulta, non può prescindere dalla pratica della stessa mediante interazioni sociali. Si pone in evidenza il carattere dinamico delle definizioni di acquisizione e competenza di una L2, considerando quest’ultima un habitus cognitivo con cui si vivono esperienze sociali al di fuori del contesto linguistico di origine.File in questo prodotto:
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