Il framing nella ricostruzione storica: pericoli e suggerimenti per scongiurarli

I manuali scolastici hanno un’impostazione orientata soprattutto all’illustrazione dei fenomeni. Questa qualità non semplifica il lavoro degli autori di manuali, che se sono sollevati dallo sforzo di dimostrare tesi, sono, d’altro canto, investiti della responsabilità di individuare le informazioni più significative per inquadrare e presentare ogni tema. Tale processo, nel campo della didattica della storia è più che negli altri inestricabilmente legato alla ideologia. Ogni scelta di contenuto e di forma, infatti, influenza la percezione dell'evento rappresentato, l’interpretazione e la valutazione da parte del lettore. Sui contenuti della storia, insomma, vediamo all’opera il framing molto più che su quelli delle altre discipline; l'autore del manuale di storia, quindi, deve limitare gli effetti distorcenti del framing e mostrare esplicitamente e con chiarezza le proprie idee, se vuole farle emergere.