IA: ¿herramienta o sustituto del pensamiento independiente?

El capítulo analiza el impacto de la inteligencia artificial generativa en los contextos universitarios, con especial atención a la autonomía cognitiva, el pensamiento crítico y los procesos de aprendizaje. A partir de una reflexión teórica sobre la IA como posible “cuarta herida narcisista” para el ser humano, el trabajo examina el riesgo de que estas tecnologías pasen de ser instrumentos de apoyo al conocimiento a convertirse en referentes epistémicos capaces de sustituir progresivamente el pensamiento independiente. La investigación adopta una metodología cualitativa basada en tres grupos focales con 30 estudiantes universitarios de la Universidad de Messina. Los datos, analizados mediante Atlas.ti, permiten identificar algunas categorías emergentes especialmente relevantes: antropomorfización de la IA, exoneración cognitiva, uso de la IA como figura de apoyo psicológico, confianza en la autoridad algorítmica y percepción de superioridad de los sistemas de IA respecto a las capacidades humanas. El capítulo sostiene que el uso acrítico de los LLM puede favorecer dinámicas de delegación cognitiva, debilitamiento del discernimiento y subordinación a respuestas percibidas como neutrales, rápidas y fiables. Al mismo tiempo, el trabajo subraya la necesidad de una alfabetización crítica en IA, orientada a preservar el papel formativo de la universidad, la autonomía de los estudiantes y la capacidad de evaluar, contextualizar y problematizar las respuestas producidas por las tecnologías generativas.