Qualità dei processi di insegnamento-apprendimento e innovazione didattica nel Progetto internazionale QUALITI

"I documenti dell’Unione Europea e nazionali sottolineano come vi sia stata da parte delle Istituzioni di Istruzione Superiore europee una crescente attenzione per la qualità dei risultati della ricerca a cui non sempre ha corrisposto quella per la qualità dei processi di istruzione, finendo così per accentuare la diffusa percezione che l'insegnamento nell'Università sia un'attività relativamente trascurata. Il contributo descrive le principali azioni, risultati e prodotti di ricerca realizzati nell’ambito del Progetto internazionale ERASMUS KA2 QUALITI - Didactic QUALity Assessment for Innovation of Teaching and Learning Improvement, che ha coinvolto cinque Paesi europei (Italia, Spagna, Romania, Lituana e Polonia), oltre che gli interventi e le azioni, sistemiche e periferiche, a favore della qualità della didattica e dell’azione di professionalizzazione pedagogica e didattica della docenza universitaria. Il progetto ha avuto l’intento di rilevare due macro-aree di bisogno: 1) la necessità di mettere in trasparenza la qualità dell’insegnamento e di acquisire dati attraverso indicatori di valutazione di processo focalizzati sulla didattica, che rendessero comparabili le prestazioni tra IIS (Teaching Quality Indicators Framework); 2) la necessità di potenziare e valorizzare l’insegnamento accademico attraverso la definizione di parametri di riferimento, collegati a indicatori specifici, in grado di misurare i livelli di qualità dell’insegnamento negli IIS rendendo così possibili azioni mirate di supporto alla docenza (University Teacher Profile Learning/Teaching Focused). A partire, dunque, dalle ESG (2015), esso ha indagato le tipologie di indicatore utilizzate per misurare l'insegnamento di qualità e la loro adeguatezza e ha individuato alcuni elementi per promuovere lo sviluppo professionale del docente universitario sul piano delle competenze pedagogiche e metodologico-didattiche con le quali realizzare pratiche centrate sullo studente. "