Inclusione sociale in classe: una narrazione tra opportunità e inganni

Uno dei compiti fondamentali dei docenti è di promuovere l’inclusione e l’integrazione sociale degli alunni. Invero, essi sono chiamati a favorire lo sviluppo dell’apertura mentale e dell’accettazione reciproca tra gli educandi e, quindi, a gestire eventuali situazioni edu- cative complesse caratterizzate da rifiuto e da esclusione che talora si presentano in classe. Ciò premesso, il lavoro si focalizza sulla dinamica dell’inclusione vs esclusione sociale nei contesti educativi. Più precisamente, si propone di offrire un quadro di riferimento utile per consentire agli educatori di comprendere e di agire su alcune dinamiche mar- ginalizzanti e ostracizzanti che ricorrono a scuola. Pertanto, dopo aver esaminato alcune questioni preliminari, si rivolge l’attenzione sul bisogno di integrazione e di affiliazione per passare, quindi, a esplorare le radici della paura di essere estromessi. Vengono offerte, infine, alcune indicazioni per l’osservazione e per l’intervento.