Il presente articolo illustra un modello di orientamento educativo mirato all’individuazione e al superamento delle autolimitazioni interiorizzate dagli studenti, spesso originate da dinamiche iperprotettive e impositive. Fondato sui principi dell’Analisi Transazionale e della pedagogia narrativa, il modello è presentato attraverso l’analisi di un caso rappresentativo e l’impiego di una metafora esplicativa. Si approfondiscono inoltre le dinamiche relazionali genitore-figlio, i processi di trasformazione delle restrizioni esterne in limiti autoimposti e la necessità di rivedere le proprie decisioni originarie per superarli. Il contributo propone, infine, strumenti operativi e linee guida concrete per promuovere consapevolezza e autonomia, offrendo spunti per la personalizzazione di percorsi orientativi liberanti e rispettosi delle potenzialità individuali.
Un modello di orientamento per lo sviluppo e la rinascita del sé
Giombattista Amenta
2025-01-01
Abstract
Il presente articolo illustra un modello di orientamento educativo mirato all’individuazione e al superamento delle autolimitazioni interiorizzate dagli studenti, spesso originate da dinamiche iperprotettive e impositive. Fondato sui principi dell’Analisi Transazionale e della pedagogia narrativa, il modello è presentato attraverso l’analisi di un caso rappresentativo e l’impiego di una metafora esplicativa. Si approfondiscono inoltre le dinamiche relazionali genitore-figlio, i processi di trasformazione delle restrizioni esterne in limiti autoimposti e la necessità di rivedere le proprie decisioni originarie per superarli. Il contributo propone, infine, strumenti operativi e linee guida concrete per promuovere consapevolezza e autonomia, offrendo spunti per la personalizzazione di percorsi orientativi liberanti e rispettosi delle potenzialità individuali.Pubblicazioni consigliate
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