IRIS
SORRENTI, Luana
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.192
NA - Nord America 4.575
AS - Asia 3.139
SA - Sud America 902
AF - Africa 96
OC - Oceania 18
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 22.925
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Nazione #
IT - Italia 7.157
US - Stati Uniti d'America 4.479
RU - Federazione Russa 2.975
FR - Francia 1.326
SG - Singapore 1.313
CN - Cina 846
BR - Brasile 757
SE - Svezia 685
IE - Irlanda 684
HK - Hong Kong 311
NL - Olanda 261
DE - Germania 234
GB - Regno Unito 193
VN - Vietnam 181
UA - Ucraina 157
FI - Finlandia 148
PL - Polonia 98
IN - India 94
CH - Svizzera 66
TR - Turchia 58
CA - Canada 48
ES - Italia 45
PH - Filippine 45
AR - Argentina 40
BD - Bangladesh 33
ID - Indonesia 33
IQ - Iraq 30
BE - Belgio 29
ZA - Sudafrica 26
MX - Messico 25
JP - Giappone 24
PK - Pakistan 24
VE - Venezuela 23
CO - Colombia 21
PE - Perù 21
RO - Romania 18
KR - Corea 17
AT - Austria 16
MA - Marocco 16
UZ - Uzbekistan 16
AU - Australia 15
KE - Kenya 15
IR - Iran 14
PT - Portogallo 14
EC - Ecuador 11
MY - Malesia 11
HU - Ungheria 10
JO - Giordania 10
LT - Lituania 10
PY - Paraguay 10
CL - Cile 9
TN - Tunisia 9
IL - Israele 8
NP - Nepal 8
TW - Taiwan 8
BO - Bolivia 7
CR - Costa Rica 7
CZ - Repubblica Ceca 7
DK - Danimarca 7
DO - Repubblica Dominicana 7
RS - Serbia 7
SA - Arabia Saudita 7
CY - Cipro 6
DZ - Algeria 6
KG - Kirghizistan 6
NO - Norvegia 6
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 6
BY - Bielorussia 5
ET - Etiopia 5
KZ - Kazakistan 5
LV - Lettonia 5
MD - Moldavia 5
OM - Oman 5
AZ - Azerbaigian 4
BG - Bulgaria 4
CI - Costa d'Avorio 4
EG - Egitto 4
LK - Sri Lanka 4
TH - Thailandia 4
EE - Estonia 3
GR - Grecia 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AL - Albania 2
EU - Europa 2
JM - Giamaica 2
LB - Libano 2
LU - Lussemburgo 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NZ - Nuova Zelanda 2
PA - Panama 2
PS - Palestinian Territory 2
SN - Senegal 2
UY - Uruguay 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
GA - Gabon 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
Totale 22.906
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Città #
Moscow 875
Dublin 669
Singapore 647
Chandler 588
Ashburn 559
Rome 470
Dallas 414
Milan 367
Beijing 309
Hong Kong 308
Jacksonville 291
Nyköping 287
San Jose 159
Messina 139
Palermo 131
Catania 126
The Dalles 119
Princeton 110
Naples 105
Dearborn 103
Cambridge 92
Lauterbourg 91
Los Angeles 84
Warsaw 80
Turin 79
Ann Arbor 75
Medford 74
Boardman 73
Des Moines 69
São Paulo 69
Bologna 68
Florence 64
Bari 63
Ho Chi Minh City 60
Padova 55
Buffalo 53
Tianjin 44
Munich 43
Wilmington 43
Hanoi 41
Houston 38
Redondo Beach 37
Chennai 35
Guangzhou 35
Perugia 35
New York 34
Turku 32
Seattle 31
Woodbridge 31
Strasbourg 30
Aci Sant'Antonio 28
Bergamo 28
Catanzaro 28
Verona 28
Frankfurt am Main 27
Genoa 27
Helsinki 26
Modena 26
Monza 26
Paris 26
Brussels 25
Jinan 25
Napoli 25
Rio de Janeiro 24
Ancona 23
Piacenza 23
San Mateo 23
Shenyang 23
Taranto 23
Brescia 22
Orem 22
Vicenza 22
Lancaster 21
Mountain View 21
Pescara 21
San Giovanni La Punta 21
Baghdad 20
Reggio Calabria 20
Tokyo 20
Nanjing 19
Belo Horizonte 18
Brooklyn 18
Cagliari 18
Salerno 18
Adrano 17
Council Bluffs 17
Lima 17
Torino 17
Boston 16
Santa Clara 16
Trieste 16
Mascalucia 15
Ningbo 15
Pisa 15
Redwood City 15
Tashkent 15
Treviso 15
Amsterdam 14
Düsseldorf 14
Hebei 14
Totale 9.467
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Nome #
Bassa tolleranza alla frustrazione e problemi emotivo-comportamentali 5.057
Learned Helplessness e controllo psicologico genitoriale: il ruolo della self-efficacy 2.076
Interventi psicologici sulla famiglia 494
Controllo psicologico degli insegnanti, supporto all’autonomia e rendimento: il ruolo di mediazione di Learned Helplessness e Mastery Orientation. 445
PROCESSI METACOGNITIVI E DI PIANIFICAZIONE IN BAMBINI CON DISORTOGRAFIA (Metacognitive Processes and Planning in Children with Dysorthography). 375
Benessere psicologico E Tolleranza alla frustrazione: quale relazione? 324
Tolleranza alla frustrazione e benessere psicologico: quale relazione? 278
L’Almost Perfect Scale-Revised: un contributo all’adattamento italiano. 272
The predicting role of school Learned helplessness in internalizing and externalizing problems. An exploratory study in students with Specific Learning Disorder. 199
Learned Helplessness and Learning Goals: Role played in School Refusal. A Study on Italian Students. 199
Centri di riabilitazione di persone con disabilità psico-fisica: diffusione di malattie infettive. 189
Analisi degli aspetti psicosomatici in contesti che elicitano ansia specifica. 185
COME COMPIO LE MIE SCELTE:IL DECISION MAKING IN SOGGETTI CON ALTO E BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO 184
Teaching style and academic achievement: the mediating role of Learned Helplessness and Mastery Orientation. 184
La conoscenza delle parole che denotano le emozioni rappresenta l'esperienza emotiva? 183
Attachment and social behavior in children’s autistic disorders. 181
Perceived Parental Psychological Control and Learned Helplessness: The Role of School Self-Efficacy. 180
Il ruolo di mediazione del perfezionismo personale nella relazione tra perfezionismo familiare, autostima ed engagement. 179
Conseguenze psicopatologiche nel lavoro delle forze dell'ordine 175
Capacità attitudinali e risorse individuali nella scelta del percorso di studi. 173
Alterazioni del sonno e dell'umore negli adolescenti 170
Problematic internet use and academic achievement: a focus on interpersonal behaviours and academic engagement 170
Autovalutazione ed eterovalutazione di alunni con problemi comportamentali: aspetti evolutivi. 166
Learned Helplessness and Mastery Orientation: the contribution of personality traits and academic beliefs. 166
COMUNICAZIONE A SIMPOSIO: Il ruolo dei bisogni psicologici di base nella relazione tra i comportamenti degli insegnanti e dei compagni di classe, l’alienazione e il rendimento scolastico. 166
School Alienation and Academic Achievement: The Role of Learned Helplessness and Mastery Orientation 165
A psychometric examination of the Learned Helplessness Questionnaire in a sample of Italian school students. 164
Comprensione psicodinamica delle principali sindromi psicosomatiche. 163
Comparazione dell’efficacia di programmi di training di comprensione e di meta comprensione in studenti poor comprehenders 161
Decision making e intelligenza emotiva in soggetti con alto e basso rendimento scolastico. 157
Controllo psicologico percepito e Learned helplessness: il ruolo dell’intolleranza alla frustrazione come fattore di mediazione 157
Comprensione e integrazione di stati epistemici, motivazionali ed emotivi nei bambini autistici 154
Academic underachievement, self-esteem and self-efficacy in decision making 154
Chinese dyslexic children’s learning of an orthographically transparent language: Evidence for a facilitation effect. 153
SALUTE MENTALE E IMMAGINE CORPOREA 151
Etnoantropologia: un corredo concettuale e linguistico per non imbattersi nella trappola del pregiudizio in psicoterapia. 151
The Relationship Between Frustration Intolerance, Unhealthy Emotions, and Assertive Behaviour in Italian Students 151
School refusal in students with low academic performances and Specific Learning Disorder. The role of self-esteem and perceived parental psychological control. 148
Application of augmentative and alternative communication strategy in a case of autism spectrum disorder. 146
RENDIMENTO SCOLASTICO E TRATTI DI PERSONALITÀ: QUALE RELAZIONE? 146
The mediating role of maladaptive perfectionism in the association between perceived psychological control and learned helplessness 146
Gender Differences to promote social policies of prevention. 145
Il rischio da stress correlato: assessment e intervento 143
Gli antidepressivi e la funzionalità sessuale. 140
Learning disabilities and social problem solving skills 140
Comprensione ed integrazione di stati mentali in bambini autistici ad alto funzionamento. 139
Il mal di scuola negli adolescenti. 139
Il burnout tra gli operatori della disabilità. 136
Perceived Psychological Control and School Learned Helplessness: the role of frustration intolerance as a mediator factor. 133
The Relationship between Self-endangering Behaviours, Hopelessness Depression and Perceived Social Support in Adolescence. 132
L'adattamento dei giovani stranieri in contesti multiculturali: un'indagine sui fattori di rischio. 130
La comprensione del concetto di genere nella prospettiva etica. 130
LEARNED HELPLESSNESS, AUTOSTIMA E ASSERTIVITA’: CHE RUOLO SVOLGONO NEI PROCESSI DECISIONALI? 129
Comparison of the effectiveness of comprehension and metacomprehension intervention programmes in poor comprehenders 129
The relationship between contextual and dispositional variables and well-being and hopelessness in school context. 128
Social support and risk of victimisation: the mediating role of emotional intelligence. 127
Il disagio sociale nella realtà globalizzata: una sfida per il benessere dell’uomo. 127
Il cambiamento nell’autostima corporea. 127
The Italian Version of the Family Almost Perfect Scale: Psychometric Characteristics and Relationships with Academic Engagement, Self-Esteem, and Personal Perfectionism. 126
Identità di genere: benessere psicosociale e questione etica. 125
Insegnamento e disagio degli immigrati 123
Il ruolo del supporto sociale nelle condotte autolesionistiche degli adolescenti. 120
The relationship between school-basic psychological need satisfaction and frustration, academic engagement and academic achievement. 117
Need-supportive and need-thwarting interpersonal behaviors by teachers and classmates in adolescence: The mediating role of basic psychological needs on School alienation and Academic achievement. 116
The role of reading purpose on comprehension and inference generation 115
The relationship between mathematical achievement, mathematical anxiety, perfectionism and metacognitive abilities in Italian students. 115
Caregivers of Children with Autism Spectrum Disorders: The Role of Guilt Sensitivity and Support 113
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping. 113
Uno studio sul mobbing l’applicazione di un proiettivo tematico. 113
Influence of emotional aspects on academic performances 112
Ritardo mentale e nosografia psichiatrica. 105
Stereotipi sull'handicap e sui disturbi dell'apprendimento nella formazione degli insegnanti 102
Problem solving sociale e processi di codifica in soggetti aggressivi: l'attribuzione delle emozioni 99
PROPOSTA DI SIMPOSIO: Il ruolo del supporto sociale in ambito educativo. 98
Ritardo mentale e nosologia psichiatrica 97
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping 96
L’adattamento scolastico e sociale dell’alunno straniero nel territorio messinese. 93
Rapporti tra competenze cognitive, metacognitive ed emotivo-motivazionali nella comprensione della lettura 92
Processi di attribuzione delle emozioni in soggetti aggressivi 90
Mobbing: aspetti psicosociali di un fenomeno emergente. 90
Salute mentale e lavoro delle forze dell’ordine. 90
Immagini mentali: uno studio su pazienti affetti da sclerosi multipla. 87
La Learned Helplessness. 87
Il potere della resilienza nella mediazione tra soddisfazione dei bisogni psicologici, autostima e attitudini personali. 86
Il Ruolo di Mediazione di Ottimismo e Perfezionismo nella relazione tra Controllo e Supporto Genitoriale e Benessere Adolescenziale. 86
Il ruolo di ANFFAS ONLUS nel Servizio Civile Nazionale. 86
Vivere la disabilità oggi: aspetti sociali e riabilitazione psichiatrica. 85
La riabilitazione psico-pedagogica nel centro A.N.F.F.A.S. 85
School Refusal and Absenteeism: Perception of Teacher Behaviors, Psychological Basic Needs, and Academic Achievement. 85
Work-related stress risk: a complete approach to a new concept of mental health. 84
Manifestazioni depressive nella sclerosi multipla: processi endogeni o reattivi? 82
Perception of Well-Being, Predisposition to Optimism, and Quality of Life of Parents of Children with Autism Spectrum Disorder. 82
Insegnanti, sempre in prima linea? 81
La Sclerosi Multipla 81
Manifestazioni depressive nella sclerosi multipla: processi endogeni o reattivi? 81
Achievement Goals as Mediator in Parental Practices and School Success Relationship. 79
School climate and attendance problems: the mediating role of student’s academic and interpersonal competence. 77
Preliminary evaluation of a self-report tool for Learned Helplessness and Mastery Orientation in Italian students. 76
The Mediating Role of Academic Burnout between Goal Orientation and Drop-out among Italian University Students 74
Lo sviluppo dei processi di apprendimento. Analisi delle variabili correlate. 74
Totale 21.129
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021372 0 0 0 0 0 0 0 0 0 115 133 124
2021/20221.399 54 184 63 82 86 30 79 95 271 42 128 285
2022/20232.675 186 233 115 209 186 254 94 161 871 95 163 108
2023/20241.657 112 160 115 169 197 169 87 122 84 163 136 143
2024/20254.536 143 198 231 422 303 225 250 581 801 369 477 536
2025/20267.895 601 433 556 506 691 1.535 1.013 1.082 1.121 357 0 0
Totale 23.255