IRIS
FILIPPELLO, Giuseppa
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 27.437
NA - Nord America 5.698
AS - Asia 3.740
SA - Sud America 1.160
AF - Africa 116
OC - Oceania 10
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 38.167
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Nazione #
IT - Italia 17.786
US - Stati Uniti d'America 5.576
RU - Federazione Russa 3.491
FR - Francia 2.097
SG - Singapore 1.531
CN - Cina 1.061
BR - Brasile 972
NL - Olanda 922
IE - Irlanda 862
SE - Svezia 767
HK - Hong Kong 386
DE - Germania 304
UA - Ucraina 297
GB - Regno Unito 211
VN - Vietnam 185
FI - Finlandia 178
PL - Polonia 128
CH - Svizzera 109
IN - India 98
TR - Turchia 81
AR - Argentina 64
BD - Bangladesh 58
CA - Canada 56
ES - Italia 49
PH - Filippine 45
BE - Belgio 42
MX - Messico 35
ZA - Sudafrica 33
IQ - Iraq 32
JP - Giappone 31
ID - Indonesia 30
CO - Colombia 26
IR - Iran 26
PE - Perù 23
PK - Pakistan 21
RO - Romania 21
VE - Venezuela 20
AT - Austria 18
KE - Kenya 18
UZ - Uzbekistan 18
IL - Israele 17
KR - Corea 17
LT - Lituania 15
TW - Taiwan 15
CL - Cile 14
EG - Egitto 14
PT - Portogallo 14
EC - Ecuador 13
BO - Bolivia 12
DK - Danimarca 12
DZ - Algeria 12
MA - Marocco 12
GR - Grecia 11
HU - Ungheria 11
PY - Paraguay 11
CZ - Repubblica Ceca 10
SA - Arabia Saudita 10
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 10
TN - Tunisia 10
AU - Australia 9
HR - Croazia 9
JO - Giordania 9
MY - Malesia 9
AL - Albania 8
BY - Bielorussia 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
CR - Costa Rica 7
KZ - Kazakistan 7
BG - Bulgaria 6
DO - Repubblica Dominicana 6
KG - Kirghizistan 6
NP - Nepal 6
RS - Serbia 6
AZ - Azerbaigian 5
JM - Giamaica 5
LV - Lettonia 5
MD - Moldavia 5
NO - Norvegia 5
OM - Oman 5
SI - Slovenia 5
SM - San Marino 5
UY - Uruguay 5
CI - Costa d'Avorio 4
CY - Cipro 4
HN - Honduras 4
MT - Malta 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
EU - Europa 3
LK - Sri Lanka 3
NG - Nigeria 3
PS - Palestinian Territory 3
BH - Bahrain 2
LU - Lussemburgo 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
SC - Seychelles 2
SV - El Salvador 2
TH - Thailandia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
Totale 38.145
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Città #
Rome 1.165
Moscow 1.040
Milan 848
Dublin 821
Singapore 782
Ashburn 713
Chandler 605
Jacksonville 503
Dallas 502
Hong Kong 378
Beijing 373
Catania 363
Nyköping 343
Naples 317
Palermo 288
Bari 267
San Jose 225
Messina 224
Turin 191
Bologna 170
Dearborn 158
Genoa 153
Florence 151
Princeton 138
Cambridge 122
The Dalles 121
Ann Arbor 116
Padova 116
Lauterbourg 115
Los Angeles 109
Medford 100
Des Moines 98
Boardman 93
Cagliari 91
São Paulo 86
Warsaw 82
Pescara 80
Brescia 73
Buffalo 72
Parma 64
Reggio Calabria 61
Catanzaro 58
Houston 58
Perugia 58
Ho Chi Minh City 56
Verona 52
Taranto 50
Paris 49
Trieste 49
Modena 48
Tianjin 46
Wilmington 45
Salerno 44
Guangzhou 43
New York 42
Redondo Beach 42
Munich 41
Napoli 41
Council Bluffs 40
Monza 40
Hanoi 39
Jinan 37
Treviso 37
Genova 35
Rende 34
San Giovanni La Punta 34
Woodbridge 34
Brussels 33
Chennai 33
Rimini 32
Venice 32
Shenyang 31
Bergamo 30
Nanjing 30
Reggio Emilia 29
Helsinki 28
Lamezia Terme 28
Vicenza 28
Cosenza 27
Foggia 27
Frankfurt am Main 27
Misterbianco 27
Aci Sant'Antonio 26
Belo Horizonte 26
Orem 26
Santa Clara 26
Tokyo 26
Dalmine 25
Rio de Janeiro 25
San Mateo 24
Seattle 24
Ancona 23
Strasbourg 23
Brooklyn 22
Campobasso 22
Torino 22
Caserta 21
San Francisco 21
Latina 20
Turku 20
Totale 14.333
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Nome #
Coerenza centrale in bambini con autismo e ADHD 16.114
Learned Helplessness e controllo psicologico genitoriale: il ruolo della self-efficacy 2.081
Valutazione e trattamento dei disturbi del comportamento. Interventi cognitivo-comportamentali in ambito scolastico e familiare. 1.551
Controllo psicologico degli insegnanti, supporto all’autonomia e rendimento: il ruolo di mediazione di Learned Helplessness e Mastery Orientation. 452
PROCESSI METACOGNITIVI E DI PIANIFICAZIONE IN BAMBINI CON DISORTOGRAFIA (Metacognitive Processes and Planning in Children with Dysorthography). 377
Benessere psicologico E Tolleranza alla frustrazione: quale relazione? 330
L’Almost Perfect Scale-Revised: un contributo all’adattamento italiano. 298
Tolleranza alla frustrazione e benessere psicologico: quale relazione? 284
DISABILITA' DI LETTURA: IL RUOLO DELLA CODIFICA FONOLOGICA E SEMANTICA 213
The predicting role of school Learned helplessness in internalizing and externalizing problems. An exploratory study in students with Specific Learning Disorder. 202
Learned Helplessness and Learning Goals: Role played in School Refusal. A Study on Italian Students. 200
La conoscenza delle parole che denotano le emozioni rappresenta l'esperienza emotiva? 195
Perceived Parental Psychological Control and Learned Helplessness: The Role of School Self-Efficacy. 190
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali in bambini aggressivi 185
COME COMPIO LE MIE SCELTE:IL DECISION MAKING IN SOGGETTI CON ALTO E BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO 185
Teaching style and academic achievement: the mediating role of Learned Helplessness and Mastery Orientation. 184
Attachment and social behavior in children’s autistic disorders. 183
Il ruolo di mediazione del perfezionismo personale nella relazione tra perfezionismo familiare, autostima ed engagement. 182
Competenze verbali e abilità sociali: analisi delle interazioni in ambito scolastico 179
Attribuzione delle emozioni di colpa e di vergogna in bambini aggressivi. Il ruolo della codifica delle intenzioni 178
Analisi dei fattori correlati alle disabilità di lettura: un modello multicomponenziale. 177
Problematic internet use and academic achievement: a focus on interpersonal behaviours and academic engagement 172
COMUNICAZIONE A SIMPOSIO: Il ruolo dei bisogni psicologici di base nella relazione tra i comportamenti degli insegnanti e dei compagni di classe, l’alienazione e il rendimento scolastico. 171
Attribuzioni di causa dell'insuccesso scolastico e sociale. Analisi interculturale. 170
Funzioni esecutive e teoria della mente nei bambini con ADHD: Il ruolo della flessibilità cognitiva 170
A psychometric examination of the Learned Helplessness Questionnaire in a sample of Italian school students. 167
Learned Helplessness and Mastery Orientation: the contribution of personality traits and academic beliefs. 167
School Alienation and Academic Achievement: The Role of Learned Helplessness and Mastery Orientation 167
Intelligenza emotiva e strategie di coping in soggetti ad alto e basso rendimento scolastico 166
Attribuzione di responsabilità e problem-solving sociale in soggetti aggressivi 165
Convinzioni di efficacia e processi motivazionali: il ruolo dei contesti educativi 162
Sviluppo delle interazioni tra pari in un soggetto autistico: l'importanza di un interventoscientificamente strutturato 162
Comparazione dell’efficacia di programmi di training di comprensione e di meta comprensione in studenti poor comprehenders 162
Controllo psicologico percepito e Learned helplessness: il ruolo dell’intolleranza alla frustrazione come fattore di mediazione 161
Decision making e intelligenza emotiva in soggetti con alto e basso rendimento scolastico. 159
Academic underachievement, self-esteem and self-efficacy in decision making 158
Comprensione del testo e metacomprensione: Strategie di potenziamento 157
Comprensione e integrazione di stati epistemici, motivazionali ed emotivi nei bambini autistici 155
Chinese dyslexic children’s learning of an orthographically transparent language: Evidence for a facilitation effect. 155
Il comportamento da bullo 153
School refusal in students with low academic performances and Specific Learning Disorder. The role of self-esteem and perceived parental psychological control. 153
The Relationship Between Frustration Intolerance, Unhealthy Emotions, and Assertive Behaviour in Italian Students 153
The mediating role of maladaptive perfectionism in the association between perceived psychological control and learned helplessness 150
Analisi della concordanza tra valutazioni scolastiche di tipo ordinale attraverso il test di simmetria 148
Competenze verbali e abilità sociali: Analisi delle interazioni in ambito soclastico 146
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-culturale 145
A training program for complex discrimination learning in normal and mentally retarded children 145
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-cultural. 143
Learning disabilities and social problem solving skills 143
Comprensione ed integrazione di stati mentali in bambini autistici ad alto funzionamento. 140
Acquisition of a concrete operational rule through errorless and observational learning procedures in normal and mentally retarded. 140
Modalità di organizzazione e sviluppo di classi logiche: due modelli a confronto. 139
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: Il ruolo dei processi metacognitivi. 138
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali 136
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 135
Disturbi specifici di apprendimento e porblem solving sociale 135
Parental stress, coping strategies and social support in families of children with a disability 135
Perceived Psychological Control and School Learned Helplessness: the role of frustration intolerance as a mediator factor. 135
IL RUOLO DEL PROFILO LINGUISTICO NELLE DISABILITA‟ DI LETTURA 133
Social support and risk of victimisation: the mediating role of emotional intelligence. 132
Disabilità di lettura: deficit nei processi di memoria e carenze nel repertorio linguistico. 132
LEARNED HELPLESSNESS, AUTOSTIMA E ASSERTIVITA’: CHE RUOLO SVOLGONO NEI PROCESSI DECISIONALI? 131
Comparison of the effectiveness of comprehension and metacomprehension intervention programmes in poor comprehenders 131
The Italian Version of the Family Almost Perfect Scale: Psychometric Characteristics and Relationships with Academic Engagement, Self-Esteem, and Personal Perfectionism. 131
Difficoltà di apprendimento e problem solving sociale 129
The relationship between contextual and dispositional variables and well-being and hopelessness in school context. 129
Caregivers of Children with Autism Spectrum Disorders: The Role of Guilt Sensitivity and Support 128
La comprensione del lessico degli stati psicologici in bambini autistici ed iperattivi 127
Comprehension of casual end logical-temporal sequences in deaf children whit mental retardation 125
The relationship between school-basic psychological need satisfaction and frustration, academic engagement and academic achievement. 124
Need-supportive and need-thwarting interpersonal behaviors by teachers and classmates in adolescence: The mediating role of basic psychological needs on School alienation and Academic achievement. 122
The relationship between mathematical achievement, mathematical anxiety, perfectionism and metacognitive abilities in Italian students. 121
Competenze sociali ed emotive e senso di autoefficacia scolastica: contesto sociale e differenze individuali 120
Family background and emotional understanding skills in preschoolers 120
L'Aggressività Reattiva 118
Are Older Adults More Social Than Younger Adults? Social Importance Increases Older Adults' Prospective Memory Performance 118
Il ruolo del profilo linguistico nelle disabilità di lettura 116
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping. 114
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 113
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 112
Integration of multiple mental states in HF Autistic children 112
I deficit nei processi di calcolo 112
I comportamenti aggressivi. Le strategie di intervento 111
L'integrazione scolastica dei bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina. 111
Relationship between weak central coherence and mental states understanding in children with Autism and in children with ADHD. 109
L'integrazione scolastica di bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina 108
I Disturbi dell'Apprendimento. Strategie di assessment e di intervento. 108
Comprensione di stati emozionali, epistemici e motivazionali nei bambini autistici 107
Il ruolo dei processi visuo-spaziali nelle difficoltà di lettura. 105
Uso di strategie di memorizzazione ed effetti di transfert 105
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi meta cognitivi (Cap. 8) 104
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 102
Procedures of shaping and fading for learning of logic categorization in deaf children 102
I deficit nel processo di scrittura 102
Problem solving sociale e processi di codifica in soggetti aggressivi: l'attribuzione delle emozioni 100
I deficit nel processo di lettura 100
I processi operativi di un paradigma multiplo di transfer di mediazione esplicita indagato in soggetti con grave insufficienza mentale 99
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping 97
Comprensione di sequenze causali e logico – temporali in bambini di età prescolare e ipoacusici 96
Convinzioni e atteggiamento metacognitivo nella soluzione di problemi matematici 96
Totale 34.410
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021223 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 223
2021/20222.699 112 286 126 172 167 101 198 273 446 107 274 437
2022/20235.253 389 303 259 286 370 405 319 413 1.201 412 522 374
2023/20244.853 306 269 270 342 419 370 622 472 252 495 615 421
2024/20257.951 339 299 465 632 522 379 709 950 1.348 753 784 771
2025/202611.175 757 722 786 716 979 2.034 1.191 1.339 1.346 659 376 270
Totale 38.681