IRIS
FILIPPELLO, Giuseppa
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 26.948
NA - Nord America 5.489
AS - Asia 3.692
SA - Sud America 1.158
AF - Africa 116
OC - Oceania 10
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 37.419
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Nazione #
IT - Italia 17.359
US - Stati Uniti d'America 5.375
RU - Federazione Russa 3.491
FR - Francia 2.096
SG - Singapore 1.526
CN - Cina 1.044
BR - Brasile 972
NL - Olanda 881
IE - Irlanda 862
SE - Svezia 767
HK - Hong Kong 381
DE - Germania 302
UA - Ucraina 297
GB - Regno Unito 206
VN - Vietnam 185
FI - Finlandia 178
PL - Polonia 125
CH - Svizzera 109
IN - India 97
TR - Turchia 81
AR - Argentina 64
CA - Canada 50
ES - Italia 48
BD - Bangladesh 45
PH - Filippine 45
BE - Belgio 42
MX - Messico 35
ZA - Sudafrica 33
IQ - Iraq 32
ID - Indonesia 30
JP - Giappone 30
CO - Colombia 26
IR - Iran 25
PE - Perù 21
RO - Romania 20
VE - Venezuela 20
PK - Pakistan 19
KE - Kenya 18
UZ - Uzbekistan 18
AT - Austria 17
IL - Israele 17
KR - Corea 17
LT - Lituania 15
CL - Cile 14
EG - Egitto 14
PT - Portogallo 14
EC - Ecuador 13
BO - Bolivia 12
DK - Danimarca 12
DZ - Algeria 12
MA - Marocco 12
TW - Taiwan 12
PY - Paraguay 11
GR - Grecia 10
HU - Ungheria 10
SA - Arabia Saudita 10
TN - Tunisia 10
AU - Australia 9
CZ - Repubblica Ceca 9
HR - Croazia 9
JO - Giordania 9
MY - Malesia 9
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 9
BY - Bielorussia 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
CR - Costa Rica 7
KZ - Kazakistan 7
AL - Albania 6
BG - Bulgaria 6
DO - Repubblica Dominicana 6
KG - Kirghizistan 6
NP - Nepal 6
RS - Serbia 6
AZ - Azerbaigian 5
LV - Lettonia 5
MD - Moldavia 5
NO - Norvegia 5
OM - Oman 5
SI - Slovenia 5
SM - San Marino 5
UY - Uruguay 5
CI - Costa d'Avorio 4
CY - Cipro 4
HN - Honduras 4
JM - Giamaica 4
MT - Malta 4
EU - Europa 3
LK - Sri Lanka 3
NG - Nigeria 3
PS - Palestinian Territory 3
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BH - Bahrain 2
LU - Lussemburgo 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
SC - Seychelles 2
TH - Thailandia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
Totale 37.397
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Città #
Rome 1.133
Moscow 1.040
Milan 829
Dublin 821
Singapore 782
Ashburn 653
Chandler 605
Jacksonville 503
Dallas 499
Hong Kong 376
Beijing 368
Catania 356
Nyköping 343
Naples 307
Palermo 284
Bari 265
Messina 224
Turin 188
San Jose 170
Bologna 167
Dearborn 158
Genoa 153
Florence 146
Princeton 138
Cambridge 122
The Dalles 121
Ann Arbor 116
Padova 116
Lauterbourg 115
Los Angeles 104
Medford 100
Des Moines 98
Boardman 91
Cagliari 90
São Paulo 86
Warsaw 82
Pescara 80
Buffalo 72
Brescia 70
Parma 64
Reggio Calabria 61
Houston 57
Perugia 57
Catanzaro 56
Ho Chi Minh City 56
Verona 51
Taranto 50
Paris 49
Trieste 49
Modena 46
Tianjin 46
Wilmington 45
Guangzhou 43
Salerno 43
Redondo Beach 42
Munich 41
Napoli 41
Hanoi 39
Monza 38
Jinan 37
Treviso 37
New York 36
Genova 35
Rende 34
San Giovanni La Punta 34
Woodbridge 34
Brussels 33
Chennai 33
Rimini 32
Shenyang 31
Venice 31
Bergamo 30
Nanjing 30
Helsinki 28
Lamezia Terme 28
Reggio Emilia 28
Vicenza 28
Cosenza 27
Foggia 27
Frankfurt am Main 27
Aci Sant'Antonio 26
Belo Horizonte 26
Council Bluffs 26
Misterbianco 26
Dalmine 25
Rio de Janeiro 25
Tokyo 25
Orem 24
San Mateo 24
Seattle 24
Santa Clara 23
Strasbourg 23
Campobasso 22
Torino 22
Ancona 21
Brooklyn 21
Caserta 21
Latina 20
Turku 20
Mascalucia 19
Totale 14.068
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Nome #
Coerenza centrale in bambini con autismo e ADHD 15.744
Learned Helplessness e controllo psicologico genitoriale: il ruolo della self-efficacy 2.076
Valutazione e trattamento dei disturbi del comportamento. Interventi cognitivo-comportamentali in ambito scolastico e familiare. 1.518
Controllo psicologico degli insegnanti, supporto all’autonomia e rendimento: il ruolo di mediazione di Learned Helplessness e Mastery Orientation. 446
PROCESSI METACOGNITIVI E DI PIANIFICAZIONE IN BAMBINI CON DISORTOGRAFIA (Metacognitive Processes and Planning in Children with Dysorthography). 375
Benessere psicologico E Tolleranza alla frustrazione: quale relazione? 324
Tolleranza alla frustrazione e benessere psicologico: quale relazione? 279
L’Almost Perfect Scale-Revised: un contributo all’adattamento italiano. 273
DISABILITA' DI LETTURA: IL RUOLO DELLA CODIFICA FONOLOGICA E SEMANTICA 212
The predicting role of school Learned helplessness in internalizing and externalizing problems. An exploratory study in students with Specific Learning Disorder. 199
Learned Helplessness and Learning Goals: Role played in School Refusal. A Study on Italian Students. 199
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali in bambini aggressivi 184
COME COMPIO LE MIE SCELTE:IL DECISION MAKING IN SOGGETTI CON ALTO E BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO 184
Teaching style and academic achievement: the mediating role of Learned Helplessness and Mastery Orientation. 184
La conoscenza delle parole che denotano le emozioni rappresenta l'esperienza emotiva? 183
Attachment and social behavior in children’s autistic disorders. 181
Perceived Parental Psychological Control and Learned Helplessness: The Role of School Self-Efficacy. 180
Il ruolo di mediazione del perfezionismo personale nella relazione tra perfezionismo familiare, autostima ed engagement. 180
Attribuzione delle emozioni di colpa e di vergogna in bambini aggressivi. Il ruolo della codifica delle intenzioni 178
Analisi dei fattori correlati alle disabilità di lettura: un modello multicomponenziale. 176
Problematic internet use and academic achievement: a focus on interpersonal behaviours and academic engagement 171
Competenze verbali e abilità sociali: analisi delle interazioni in ambito scolastico 170
Attribuzioni di causa dell'insuccesso scolastico e sociale. Analisi interculturale. 168
Funzioni esecutive e teoria della mente nei bambini con ADHD: Il ruolo della flessibilità cognitiva 167
Intelligenza emotiva e strategie di coping in soggetti ad alto e basso rendimento scolastico 166
Learned Helplessness and Mastery Orientation: the contribution of personality traits and academic beliefs. 166
COMUNICAZIONE A SIMPOSIO: Il ruolo dei bisogni psicologici di base nella relazione tra i comportamenti degli insegnanti e dei compagni di classe, l’alienazione e il rendimento scolastico. 166
School Alienation and Academic Achievement: The Role of Learned Helplessness and Mastery Orientation 165
Attribuzione di responsabilità e problem-solving sociale in soggetti aggressivi 164
A psychometric examination of the Learned Helplessness Questionnaire in a sample of Italian school students. 164
Convinzioni di efficacia e processi motivazionali: il ruolo dei contesti educativi 162
Sviluppo delle interazioni tra pari in un soggetto autistico: l'importanza di un interventoscientificamente strutturato 161
Comparazione dell’efficacia di programmi di training di comprensione e di meta comprensione in studenti poor comprehenders 161
Decision making e intelligenza emotiva in soggetti con alto e basso rendimento scolastico. 157
Controllo psicologico percepito e Learned helplessness: il ruolo dell’intolleranza alla frustrazione come fattore di mediazione 157
Comprensione del testo e metacomprensione: Strategie di potenziamento 155
Comprensione e integrazione di stati epistemici, motivazionali ed emotivi nei bambini autistici 155
Academic underachievement, self-esteem and self-efficacy in decision making 154
Chinese dyslexic children’s learning of an orthographically transparent language: Evidence for a facilitation effect. 153
The Relationship Between Frustration Intolerance, Unhealthy Emotions, and Assertive Behaviour in Italian Students 152
Il comportamento da bullo 149
School refusal in students with low academic performances and Specific Learning Disorder. The role of self-esteem and perceived parental psychological control. 148
The mediating role of maladaptive perfectionism in the association between perceived psychological control and learned helplessness 147
Analisi della concordanza tra valutazioni scolastiche di tipo ordinale attraverso il test di simmetria 145
Competenze verbali e abilità sociali: Analisi delle interazioni in ambito soclastico 144
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-cultural. 143
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-culturale 142
A training program for complex discrimination learning in normal and mentally retarded children 142
Learning disabilities and social problem solving skills 140
Modalità di organizzazione e sviluppo di classi logiche: due modelli a confronto. 139
Comprensione ed integrazione di stati mentali in bambini autistici ad alto funzionamento. 139
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali 136
Acquisition of a concrete operational rule through errorless and observational learning procedures in normal and mentally retarded. 136
Disturbi specifici di apprendimento e porblem solving sociale 135
Parental stress, coping strategies and social support in families of children with a disability 133
Perceived Psychological Control and School Learned Helplessness: the role of frustration intolerance as a mediator factor. 133
Disabilità di lettura: deficit nei processi di memoria e carenze nel repertorio linguistico. 132
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: Il ruolo dei processi metacognitivi. 132
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 132
IL RUOLO DEL PROFILO LINGUISTICO NELLE DISABILITA‟ DI LETTURA 132
Comparison of the effectiveness of comprehension and metacomprehension intervention programmes in poor comprehenders 130
LEARNED HELPLESSNESS, AUTOSTIMA E ASSERTIVITA’: CHE RUOLO SVOLGONO NEI PROCESSI DECISIONALI? 129
Difficoltà di apprendimento e problem solving sociale 128
The relationship between contextual and dispositional variables and well-being and hopelessness in school context. 128
Social support and risk of victimisation: the mediating role of emotional intelligence. 127
The Italian Version of the Family Almost Perfect Scale: Psychometric Characteristics and Relationships with Academic Engagement, Self-Esteem, and Personal Perfectionism. 126
Comprehension of casual end logical-temporal sequences in deaf children whit mental retardation 123
La comprensione del lessico degli stati psicologici in bambini autistici ed iperattivi 121
Competenze sociali ed emotive e senso di autoefficacia scolastica: contesto sociale e differenze individuali 120
Family background and emotional understanding skills in preschoolers 119
L'Aggressività Reattiva 117
Are Older Adults More Social Than Younger Adults? Social Importance Increases Older Adults' Prospective Memory Performance 117
The relationship between school-basic psychological need satisfaction and frustration, academic engagement and academic achievement. 117
Need-supportive and need-thwarting interpersonal behaviors by teachers and classmates in adolescence: The mediating role of basic psychological needs on School alienation and Academic achievement. 116
The relationship between mathematical achievement, mathematical anxiety, perfectionism and metacognitive abilities in Italian students. 116
Il ruolo del profilo linguistico nelle disabilità di lettura 115
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping. 114
Caregivers of Children with Autism Spectrum Disorders: The Role of Guilt Sensitivity and Support 113
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 112
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 112
L'integrazione scolastica dei bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina. 111
Integration of multiple mental states in HF Autistic children 111
I deficit nei processi di calcolo 111
Relationship between weak central coherence and mental states understanding in children with Autism and in children with ADHD. 109
I comportamenti aggressivi. Le strategie di intervento 107
Comprensione di stati emozionali, epistemici e motivazionali nei bambini autistici 107
L'integrazione scolastica di bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina 105
Uso di strategie di memorizzazione ed effetti di transfert 105
Il ruolo dei processi visuo-spaziali nelle difficoltà di lettura. 104
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi meta cognitivi (Cap. 8) 103
I Disturbi dell'Apprendimento. Strategie di assessment e di intervento. 102
Procedures of shaping and fading for learning of logic categorization in deaf children 101
I deficit nel processo di scrittura 101
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 100
Problem solving sociale e processi di codifica in soggetti aggressivi: l'attribuzione delle emozioni 100
I deficit nel processo di lettura 99
I processi operativi di un paradigma multiplo di transfer di mediazione esplicita indagato in soggetti con grave insufficienza mentale 98
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping 97
Comprensione di sequenze causali e logico – temporali in bambini di età prescolare e ipoacusici 96
Convinzioni e atteggiamento metacognitivo nella soluzione di problemi matematici 96
Totale 33.751
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021504 0 0 0 0 0 0 0 0 0 168 113 223
2021/20222.699 112 286 126 172 167 101 198 273 446 107 274 437
2022/20235.253 389 303 259 286 370 405 319 413 1.201 412 522 374
2023/20244.853 306 269 270 342 419 370 622 472 252 495 615 421
2024/20257.951 339 299 465 632 522 379 709 950 1.348 753 784 771
2025/202610.427 757 722 786 716 979 2.034 1.191 1.339 1.346 557 0 0
Totale 37.933