IRIS
FILIPPELLO, Giuseppa
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 27.664
NA - Nord America 6.191
AS - Asia 3.779
SA - Sud America 1.161
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 525
AF - Africa 116
OC - Oceania 10
Totale 39.446
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Nazione #
IT - Italia 17.990
US - Stati Uniti d'America 6.043
RU - Federazione Russa 3.491
FR - Francia 2.100
SG - Singapore 1.541
CN - Cina 1.070
BR - Brasile 972
NL - Olanda 933
IE - Irlanda 862
SE - Svezia 767
HK - Hong Kong 388
DE - Germania 306
UA - Ucraina 297
GB - Regno Unito 212
VN - Vietnam 187
FI - Finlandia 178
PL - Polonia 128
CH - Svizzera 109
IN - India 98
TR - Turchia 82
CA - Canada 67
BD - Bangladesh 66
AR - Argentina 64
ES - Italia 49
PH - Filippine 47
BE - Belgio 42
MX - Messico 36
ID - Indonesia 33
ZA - Sudafrica 33
IQ - Iraq 32
JP - Giappone 31
IR - Iran 27
CO - Colombia 26
PE - Perù 24
PK - Pakistan 21
RO - Romania 21
VE - Venezuela 20
AT - Austria 19
KE - Kenya 18
UZ - Uzbekistan 18
IL - Israele 17
KR - Corea 17
LT - Lituania 15
TW - Taiwan 15
CL - Cile 14
EG - Egitto 14
PT - Portogallo 14
EC - Ecuador 13
HU - Ungheria 13
BO - Bolivia 12
DK - Danimarca 12
DZ - Algeria 12
HR - Croazia 12
MA - Marocco 12
GR - Grecia 11
PY - Paraguay 11
CZ - Repubblica Ceca 10
SA - Arabia Saudita 10
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 10
TN - Tunisia 10
AU - Australia 9
JO - Giordania 9
MY - Malesia 9
AL - Albania 8
BY - Bielorussia 8
CR - Costa Rica 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
DO - Repubblica Dominicana 7
JM - Giamaica 7
KZ - Kazakistan 7
NP - Nepal 7
BG - Bulgaria 6
KG - Kirghizistan 6
RS - Serbia 6
AZ - Azerbaigian 5
LV - Lettonia 5
MD - Moldavia 5
NO - Norvegia 5
OM - Oman 5
SI - Slovenia 5
SM - San Marino 5
TT - Trinidad e Tobago 5
UY - Uruguay 5
CI - Costa d'Avorio 4
CY - Cipro 4
GT - Guatemala 4
HN - Honduras 4
MT - Malta 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
EU - Europa 3
LK - Sri Lanka 3
NG - Nigeria 3
PS - Palestinian Territory 3
BH - Bahrain 2
LU - Lussemburgo 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
SC - Seychelles 2
SV - El Salvador 2
TH - Thailandia 2
Totale 38.900
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Città #
Rome 1.181
Moscow 1.040
Milan 871
Dublin 821
Singapore 792
Ashburn 729
Chandler 605
Dallas 505
Jacksonville 503
Hong Kong 380
Beijing 377
Catania 365
Nyköping 343
Naples 326
Palermo 290
Bari 268
San Jose 256
Messina 224
Council Bluffs 217
Turin 191
Bologna 171
Genoa 159
Dearborn 158
Florence 156
Princeton 138
Cambridge 122
The Dalles 121
Ann Arbor 116
Lauterbourg 116
Padova 116
Los Angeles 111
Medford 100
Des Moines 98
Boardman 94
Cagliari 92
São Paulo 86
Warsaw 82
Pescara 80
Brescia 73
Buffalo 73
Parma 64
Houston 63
Reggio Calabria 61
Perugia 59
Catanzaro 58
Ho Chi Minh City 58
Verona 57
Taranto 55
Modena 50
Paris 49
Trieste 49
Salerno 46
Tianjin 46
New York 45
Wilmington 45
Guangzhou 43
Redondo Beach 42
Munich 41
Napoli 41
Monza 40
Hanoi 39
Jinan 37
Treviso 37
Genova 35
Rende 34
San Giovanni La Punta 34
Woodbridge 34
Brussels 33
Chennai 33
Santa Clara 33
Venice 33
Rimini 32
Shenyang 31
Bergamo 30
Nanjing 30
Vicenza 30
Reggio Emilia 29
Helsinki 28
Lamezia Terme 28
Orem 28
Cosenza 27
Foggia 27
Frankfurt am Main 27
Misterbianco 27
Aci Sant'Antonio 26
Belo Horizonte 26
Tokyo 26
Dalmine 25
Rio de Janeiro 25
Atlanta 24
Phoenix 24
San Mateo 24
Seattle 24
Ancona 23
Lecce 23
Strasbourg 23
Brooklyn 22
Campobasso 22
San Francisco 22
Torino 22
Totale 14.695
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Nome #
Coerenza centrale in bambini con autismo e ADHD 16.248
Learned Helplessness e controllo psicologico genitoriale: il ruolo della self-efficacy 2.084
Valutazione e trattamento dei disturbi del comportamento. Interventi cognitivo-comportamentali in ambito scolastico e familiare. 1.568
Controllo psicologico degli insegnanti, supporto all’autonomia e rendimento: il ruolo di mediazione di Learned Helplessness e Mastery Orientation. 468
PROCESSI METACOGNITIVI E DI PIANIFICAZIONE IN BAMBINI CON DISORTOGRAFIA (Metacognitive Processes and Planning in Children with Dysorthography). 383
Benessere psicologico E Tolleranza alla frustrazione: quale relazione? 337
L’Almost Perfect Scale-Revised: un contributo all’adattamento italiano. 302
Tolleranza alla frustrazione e benessere psicologico: quale relazione? 295
Sviluppo delle interazioni tra pari in un soggetto autistico: l'importanza di un interventoscientificamente strutturato 273
DISABILITA' DI LETTURA: IL RUOLO DELLA CODIFICA FONOLOGICA E SEMANTICA 216
The predicting role of school Learned helplessness in internalizing and externalizing problems. An exploratory study in students with Specific Learning Disorder. 203
Learned Helplessness and Learning Goals: Role played in School Refusal. A Study on Italian Students. 202
Perceived Parental Psychological Control and Learned Helplessness: The Role of School Self-Efficacy. 198
La conoscenza delle parole che denotano le emozioni rappresenta l'esperienza emotiva? 197
Teaching style and academic achievement: the mediating role of Learned Helplessness and Mastery Orientation. 189
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali in bambini aggressivi 187
COME COMPIO LE MIE SCELTE:IL DECISION MAKING IN SOGGETTI CON ALTO E BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO 187
Il ruolo di mediazione del perfezionismo personale nella relazione tra perfezionismo familiare, autostima ed engagement. 186
Attachment and social behavior in children’s autistic disorders. 184
A psychometric examination of the Learned Helplessness Questionnaire in a sample of Italian school students. 183
Attribuzione delle emozioni di colpa e di vergogna in bambini aggressivi. Il ruolo della codifica delle intenzioni 182
Analisi dei fattori correlati alle disabilità di lettura: un modello multicomponenziale. 181
Competenze verbali e abilità sociali: analisi delle interazioni in ambito scolastico 180
Problematic internet use and academic achievement: a focus on interpersonal behaviours and academic engagement 173
COMUNICAZIONE A SIMPOSIO: Il ruolo dei bisogni psicologici di base nella relazione tra i comportamenti degli insegnanti e dei compagni di classe, l’alienazione e il rendimento scolastico. 173
Attribuzioni di causa dell'insuccesso scolastico e sociale. Analisi interculturale. 172
Funzioni esecutive e teoria della mente nei bambini con ADHD: Il ruolo della flessibilità cognitiva 171
School Alienation and Academic Achievement: The Role of Learned Helplessness and Mastery Orientation 171
Learned Helplessness and Mastery Orientation: the contribution of personality traits and academic beliefs. 170
Attribuzione di responsabilità e problem-solving sociale in soggetti aggressivi 167
Convinzioni di efficacia e processi motivazionali: il ruolo dei contesti educativi 167
Intelligenza emotiva e strategie di coping in soggetti ad alto e basso rendimento scolastico 167
Controllo psicologico percepito e Learned helplessness: il ruolo dell’intolleranza alla frustrazione come fattore di mediazione 167
Comparazione dell’efficacia di programmi di training di comprensione e di meta comprensione in studenti poor comprehenders 166
Comprensione del testo e metacomprensione: Strategie di potenziamento 162
Chinese dyslexic children’s learning of an orthographically transparent language: Evidence for a facilitation effect. 162
Academic underachievement, self-esteem and self-efficacy in decision making 161
Decision making e intelligenza emotiva in soggetti con alto e basso rendimento scolastico. 160
Comprensione e integrazione di stati epistemici, motivazionali ed emotivi nei bambini autistici 156
Il comportamento da bullo 154
School refusal in students with low academic performances and Specific Learning Disorder. The role of self-esteem and perceived parental psychological control. 154
The Relationship Between Frustration Intolerance, Unhealthy Emotions, and Assertive Behaviour in Italian Students 154
The mediating role of maladaptive perfectionism in the association between perceived psychological control and learned helplessness 152
Analisi della concordanza tra valutazioni scolastiche di tipo ordinale attraverso il test di simmetria 150
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-culturale 148
Competenze verbali e abilità sociali: Analisi delle interazioni in ambito soclastico 147
A training program for complex discrimination learning in normal and mentally retarded children 147
Learning disabilities and social problem solving skills 146
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-cultural. 144
Perceived Psychological Control and School Learned Helplessness: the role of frustration intolerance as a mediator factor. 143
Modalità di organizzazione e sviluppo di classi logiche: due modelli a confronto. 141
Comprensione ed integrazione di stati mentali in bambini autistici ad alto funzionamento. 141
Acquisition of a concrete operational rule through errorless and observational learning procedures in normal and mentally retarded. 141
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: Il ruolo dei processi metacognitivi. 139
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali 138
Parental stress, coping strategies and social support in families of children with a disability 138
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 136
Disturbi specifici di apprendimento e porblem solving sociale 136
Social support and risk of victimisation: the mediating role of emotional intelligence. 134
Disabilità di lettura: deficit nei processi di memoria e carenze nel repertorio linguistico. 134
IL RUOLO DEL PROFILO LINGUISTICO NELLE DISABILITA‟ DI LETTURA 134
Comparison of the effectiveness of comprehension and metacomprehension intervention programmes in poor comprehenders 134
The Italian Version of the Family Almost Perfect Scale: Psychometric Characteristics and Relationships with Academic Engagement, Self-Esteem, and Personal Perfectionism. 133
The relationship between contextual and dispositional variables and well-being and hopelessness in school context. 133
Caregivers of Children with Autism Spectrum Disorders: The Role of Guilt Sensitivity and Support 132
LEARNED HELPLESSNESS, AUTOSTIMA E ASSERTIVITA’: CHE RUOLO SVOLGONO NEI PROCESSI DECISIONALI? 132
Difficoltà di apprendimento e problem solving sociale 130
La comprensione del lessico degli stati psicologici in bambini autistici ed iperattivi 130
Comprehension of casual end logical-temporal sequences in deaf children whit mental retardation 128
The relationship between school-basic psychological need satisfaction and frustration, academic engagement and academic achievement. 127
The relationship between mathematical achievement, mathematical anxiety, perfectionism and metacognitive abilities in Italian students. 126
Need-supportive and need-thwarting interpersonal behaviors by teachers and classmates in adolescence: The mediating role of basic psychological needs on School alienation and Academic achievement. 124
Competenze sociali ed emotive e senso di autoefficacia scolastica: contesto sociale e differenze individuali 123
Family background and emotional understanding skills in preschoolers 121
L'Aggressività Reattiva 120
Are Older Adults More Social Than Younger Adults? Social Importance Increases Older Adults' Prospective Memory Performance 120
I comportamenti aggressivi. Le strategie di intervento 118
Il ruolo del profilo linguistico nelle disabilità di lettura 117
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping. 116
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 115
I deficit nei processi di calcolo 114
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 113
Integration of multiple mental states in HF Autistic children 113
L'integrazione scolastica dei bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina. 112
I Disturbi dell'Apprendimento. Strategie di assessment e di intervento. 112
Relationship between weak central coherence and mental states understanding in children with Autism and in children with ADHD. 111
L'integrazione scolastica di bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina 110
Comprensione di stati emozionali, epistemici e motivazionali nei bambini autistici 109
Il ruolo dei processi visuo-spaziali nelle difficoltà di lettura. 107
Uso di strategie di memorizzazione ed effetti di transfert 106
Il potere della resilienza nella mediazione tra soddisfazione dei bisogni psicologici, autostima e attitudini personali. 105
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi meta cognitivi (Cap. 8) 105
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 104
Procedures of shaping and fading for learning of logic categorization in deaf children 104
I deficit nel processo di scrittura 103
Il Ruolo di Mediazione di Ottimismo e Perfezionismo nella relazione tra Controllo e Supporto Genitoriale e Benessere Adolescenziale. 101
Problem solving sociale e processi di codifica in soggetti aggressivi: l'attribuzione delle emozioni 101
I deficit nel processo di lettura 101
I processi operativi di un paradigma multiplo di transfer di mediazione esplicita indagato in soggetti con grave insufficienza mentale 100
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping 100
Totale 34.959
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.587 0 286 126 172 167 101 198 273 446 107 274 437
2022/20235.253 389 303 259 286 370 405 319 413 1.201 412 522 374
2023/20244.853 306 269 270 342 419 370 622 472 252 495 615 421
2024/20257.951 339 299 465 632 522 379 709 950 1.348 753 784 771
2025/202611.212 757 722 786 716 979 2.034 1.191 1.339 1.346 659 376 307
2026/2027728 266 462 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 39.446