IRIS
FILIPPELLO, Giuseppa
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 27.962
NA - Nord America 6.950
AS - Asia 3.792
SA - Sud America 1.170
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 532
AF - Africa 126
OC - Oceania 12
Totale 40.544
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Nazione #
IT - Italia 18.224
US - Stati Uniti d'America 6.758
RU - Federazione Russa 3.499
FR - Francia 2.105
SG - Singapore 1.541
CN - Cina 1.072
BR - Brasile 975
NL - Olanda 943
IE - Irlanda 870
SE - Svezia 769
HK - Hong Kong 389
DE - Germania 311
UA - Ucraina 298
GB - Regno Unito 223
VN - Vietnam 187
FI - Finlandia 178
PL - Polonia 129
CH - Svizzera 110
IN - India 98
CA - Canada 87
TR - Turchia 82
BD - Bangladesh 66
AR - Argentina 64
ES - Italia 49
PH - Filippine 47
BE - Belgio 43
ID - Indonesia 40
MX - Messico 36
ZA - Sudafrica 35
IQ - Iraq 32
JP - Giappone 31
CO - Colombia 28
IR - Iran 28
PE - Perù 27
PK - Pakistan 21
RO - Romania 21
VE - Venezuela 20
AT - Austria 19
KE - Kenya 18
KR - Corea 18
UZ - Uzbekistan 18
IL - Israele 17
LT - Lituania 17
TW - Taiwan 15
CL - Cile 14
EC - Ecuador 14
EG - Egitto 14
PT - Portogallo 14
CR - Costa Rica 13
HU - Ungheria 13
BO - Bolivia 12
DK - Danimarca 12
DZ - Algeria 12
HR - Croazia 12
MA - Marocco 12
NO - Norvegia 12
AU - Australia 11
GR - Grecia 11
PY - Paraguay 11
CZ - Repubblica Ceca 10
SA - Arabia Saudita 10
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 10
TN - Tunisia 10
JO - Giordania 9
MY - Malesia 9
SC - Seychelles 9
AL - Albania 8
BY - Bielorussia 8
JM - Giamaica 8
KZ - Kazakistan 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
DO - Repubblica Dominicana 7
NP - Nepal 7
TT - Trinidad e Tobago 7
BG - Bulgaria 6
GT - Guatemala 6
KG - Kirghizistan 6
MD - Moldavia 6
RS - Serbia 6
AZ - Azerbaigian 5
GP - Guadalupe 5
HN - Honduras 5
LV - Lettonia 5
OM - Oman 5
SI - Slovenia 5
SM - San Marino 5
UY - Uruguay 5
CI - Costa d'Avorio 4
CY - Cipro 4
MT - Malta 4
NI - Nicaragua 4
PR - Porto Rico 4
SV - El Salvador 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
EU - Europa 3
LK - Sri Lanka 3
NG - Nigeria 3
PS - Palestinian Territory 3
BH - Bahrain 2
BS - Bahamas 2
Totale 39.985
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Città #
Rome 1.203
Moscow 1.040
Milan 885
Ashburn 881
Dublin 821
Singapore 792
Chandler 605
Dallas 517
Jacksonville 504
Hong Kong 381
Beijing 377
Catania 366
Nyköping 343
Naples 338
San Jose 318
Palermo 291
Bari 270
Council Bluffs 255
Messina 226
Turin 198
Bologna 173
Florence 163
Genoa 162
Dearborn 158
Princeton 139
Cambridge 123
The Dalles 121
Lauterbourg 117
Ann Arbor 116
Padova 116
Los Angeles 114
Medford 100
Des Moines 98
Boardman 96
Cagliari 94
São Paulo 86
Pescara 82
Warsaw 82
Brescia 75
Buffalo 75
Houston 68
Parma 65
Perugia 61
Reggio Calabria 61
Catanzaro 58
Ho Chi Minh City 58
Taranto 58
Verona 57
Modena 52
New York 52
Paris 50
Trieste 49
Salerno 46
Tianjin 46
Wilmington 46
Santa Clara 45
Guangzhou 43
Redondo Beach 42
Monza 41
Munich 41
Napoli 41
Hanoi 39
Treviso 38
Jinan 37
Woodbridge 36
Genova 35
Rende 34
San Giovanni La Punta 34
Brussels 33
Chennai 33
Venice 33
Atlanta 32
Rimini 32
Shenyang 31
Bergamo 30
Lamezia Terme 30
Nanjing 30
Orem 30
Reggio Emilia 30
Vicenza 30
Chicago 29
Foggia 29
Frankfurt am Main 29
Helsinki 28
Phoenix 28
Cosenza 27
Misterbianco 27
Seattle 27
Aci Sant'Antonio 26
Belo Horizonte 26
Lecce 26
Tokyo 26
Dalmine 25
Rio de Janeiro 25
San Francisco 25
Montreal 24
San Mateo 24
Ancona 23
Brooklyn 23
Strasbourg 23
Totale 15.128
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Nome #
Coerenza centrale in bambini con autismo e ADHD 16.359
Learned Helplessness e controllo psicologico genitoriale: il ruolo della self-efficacy 2.092
Valutazione e trattamento dei disturbi del comportamento. Interventi cognitivo-comportamentali in ambito scolastico e familiare. 1.582
Controllo psicologico degli insegnanti, supporto all’autonomia e rendimento: il ruolo di mediazione di Learned Helplessness e Mastery Orientation. 474
PROCESSI METACOGNITIVI E DI PIANIFICAZIONE IN BAMBINI CON DISORTOGRAFIA (Metacognitive Processes and Planning in Children with Dysorthography). 387
Benessere psicologico E Tolleranza alla frustrazione: quale relazione? 346
Tolleranza alla frustrazione e benessere psicologico: quale relazione? 314
L’Almost Perfect Scale-Revised: un contributo all’adattamento italiano. 306
Sviluppo delle interazioni tra pari in un soggetto autistico: l'importanza di un interventoscientificamente strutturato 279
DISABILITA' DI LETTURA: IL RUOLO DELLA CODIFICA FONOLOGICA E SEMANTICA 219
Learned Helplessness and Learning Goals: Role played in School Refusal. A Study on Italian Students. 212
The predicting role of school Learned helplessness in internalizing and externalizing problems. An exploratory study in students with Specific Learning Disorder. 209
Perceived Parental Psychological Control and Learned Helplessness: The Role of School Self-Efficacy. 207
La conoscenza delle parole che denotano le emozioni rappresenta l'esperienza emotiva? 205
Teaching style and academic achievement: the mediating role of Learned Helplessness and Mastery Orientation. 203
A psychometric examination of the Learned Helplessness Questionnaire in a sample of Italian school students. 195
COME COMPIO LE MIE SCELTE:IL DECISION MAKING IN SOGGETTI CON ALTO E BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO 192
Il ruolo di mediazione del perfezionismo personale nella relazione tra perfezionismo familiare, autostima ed engagement. 191
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali in bambini aggressivi 189
Attachment and social behavior in children’s autistic disorders. 189
School Alienation and Academic Achievement: The Role of Learned Helplessness and Mastery Orientation 188
Analisi dei fattori correlati alle disabilità di lettura: un modello multicomponenziale. 186
Attribuzione delle emozioni di colpa e di vergogna in bambini aggressivi. Il ruolo della codifica delle intenzioni 185
Competenze verbali e abilità sociali: analisi delle interazioni in ambito scolastico 184
Problematic internet use and academic achievement: a focus on interpersonal behaviours and academic engagement 182
COMUNICAZIONE A SIMPOSIO: Il ruolo dei bisogni psicologici di base nella relazione tra i comportamenti degli insegnanti e dei compagni di classe, l’alienazione e il rendimento scolastico. 182
Funzioni esecutive e teoria della mente nei bambini con ADHD: Il ruolo della flessibilità cognitiva 180
Attribuzione di responsabilità e problem-solving sociale in soggetti aggressivi 179
Learned Helplessness and Mastery Orientation: the contribution of personality traits and academic beliefs. 176
Attribuzioni di causa dell'insuccesso scolastico e sociale. Analisi interculturale. 175
Intelligenza emotiva e strategie di coping in soggetti ad alto e basso rendimento scolastico 174
Controllo psicologico percepito e Learned helplessness: il ruolo dell’intolleranza alla frustrazione come fattore di mediazione 171
Convinzioni di efficacia e processi motivazionali: il ruolo dei contesti educativi 170
Comparazione dell’efficacia di programmi di training di comprensione e di meta comprensione in studenti poor comprehenders 169
Chinese dyslexic children’s learning of an orthographically transparent language: Evidence for a facilitation effect. 168
Comprensione del testo e metacomprensione: Strategie di potenziamento 167
Academic underachievement, self-esteem and self-efficacy in decision making 166
Il comportamento da bullo 163
Decision making e intelligenza emotiva in soggetti con alto e basso rendimento scolastico. 163
The mediating role of maladaptive perfectionism in the association between perceived psychological control and learned helplessness 163
School refusal in students with low academic performances and Specific Learning Disorder. The role of self-esteem and perceived parental psychological control. 161
The Relationship Between Frustration Intolerance, Unhealthy Emotions, and Assertive Behaviour in Italian Students 161
Comprensione e integrazione di stati epistemici, motivazionali ed emotivi nei bambini autistici 158
Analisi della concordanza tra valutazioni scolastiche di tipo ordinale attraverso il test di simmetria 156
Perceived Psychological Control and School Learned Helplessness: the role of frustration intolerance as a mediator factor. 155
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-culturale 152
Competenze verbali e abilità sociali: Analisi delle interazioni in ambito soclastico 152
A training program for complex discrimination learning in normal and mentally retarded children 152
Learning disabilities and social problem solving skills 151
Comportamenti covert e strategie di coping in bambini rifiutati dai pari. Analisi cross-cultural. 147
Acquisition of a concrete operational rule through errorless and observational learning procedures in normal and mentally retarded. 147
Parental stress, coping strategies and social support in families of children with a disability 147
Modalità di organizzazione e sviluppo di classi logiche: due modelli a confronto. 146
Social support and risk of victimisation: the mediating role of emotional intelligence. 145
Comprensione ed integrazione di stati mentali in bambini autistici ad alto funzionamento. 144
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: Il ruolo dei processi metacognitivi. 143
Caregivers of Children with Autism Spectrum Disorders: The Role of Guilt Sensitivity and Support 142
Attribuzione di stati emotivi e capacità di soluzione dei problemi sociali 141
Disturbi specifici di apprendimento e porblem solving sociale 141
The relationship between contextual and dispositional variables and well-being and hopelessness in school context. 140
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 139
The Italian Version of the Family Almost Perfect Scale: Psychometric Characteristics and Relationships with Academic Engagement, Self-Esteem, and Personal Perfectionism. 139
Comparison of the effectiveness of comprehension and metacomprehension intervention programmes in poor comprehenders 137
Disabilità di lettura: deficit nei processi di memoria e carenze nel repertorio linguistico. 136
IL RUOLO DEL PROFILO LINGUISTICO NELLE DISABILITA‟ DI LETTURA 136
Need-supportive and need-thwarting interpersonal behaviors by teachers and classmates in adolescence: The mediating role of basic psychological needs on School alienation and Academic achievement. 135
LEARNED HELPLESSNESS, AUTOSTIMA E ASSERTIVITA’: CHE RUOLO SVOLGONO NEI PROCESSI DECISIONALI? 135
Difficoltà di apprendimento e problem solving sociale 134
The relationship between school-basic psychological need satisfaction and frustration, academic engagement and academic achievement. 134
La comprensione del lessico degli stati psicologici in bambini autistici ed iperattivi 131
Comprehension of casual end logical-temporal sequences in deaf children whit mental retardation 131
The relationship between mathematical achievement, mathematical anxiety, perfectionism and metacognitive abilities in Italian students. 130
Competenze sociali ed emotive e senso di autoefficacia scolastica: contesto sociale e differenze individuali 128
Family background and emotional understanding skills in preschoolers 128
Are Older Adults More Social Than Younger Adults? Social Importance Increases Older Adults' Prospective Memory Performance 126
I comportamenti aggressivi. Le strategie di intervento 123
L'Aggressività Reattiva 123
Il bullo nei panni della vittima: reazioni emotive e strategie di coping. 123
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 121
Il ruolo del profilo linguistico nelle disabilità di lettura 121
Il Ruolo di Mediazione di Ottimismo e Perfezionismo nella relazione tra Controllo e Supporto Genitoriale e Benessere Adolescenziale. 119
I deficit nei processi di calcolo 117
Integration of multiple mental states in HF Autistic children 116
L'integrazione scolastica dei bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina. 115
L'integrazione scolastica di bambini italiani e stranieri con diversa frequenza di condotte aggressive. Indagine realizzata nella provincia di Messina 114
Effetti dello stile educativo sulla motivazione intrinseca degli studenti 114
Il ruolo dei processi visuo-spaziali nelle difficoltà di lettura. 114
Goal Achievement and Academic Dropout among Italian University Students: The Mediating Role of Academic Burnout. 113
Comprensione di stati emozionali, epistemici e motivazionali nei bambini autistici 113
I Disturbi dell'Apprendimento. Strategie di assessment e di intervento. 113
Relationship between weak central coherence and mental states understanding in children with Autism and in children with ADHD. 112
Il potere della resilienza nella mediazione tra soddisfazione dei bisogni psicologici, autostima e attitudini personali. 111
Uso di strategie di memorizzazione ed effetti di transfert 111
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi meta cognitivi (Cap. 8) 109
I deficit nel processo di scrittura 108
Difficoltà di scrittura e revisione del testo: il ruolo dei processi metacognitivi 107
Problem solving sociale e processi di codifica in soggetti aggressivi: l'attribuzione delle emozioni 107
Procedures of shaping and fading for learning of logic categorization in deaf children 106
I processi operativi di un paradigma multiplo di transfer di mediazione esplicita indagato in soggetti con grave insufficienza mentale 106
Motivation and self-efficacy in university orientation: the mediating role of decision making. 104
Totale 35.661
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.003 0 0 0 0 167 101 198 273 446 107 274 437
2022/20235.253 389 303 259 286 370 405 319 413 1.201 412 522 374
2023/20244.853 306 269 270 342 419 370 622 472 252 495 615 421
2024/20257.951 339 299 465 632 522 379 709 950 1.348 753 784 771
2025/202611.212 757 722 786 716 979 2.034 1.191 1.339 1.346 659 376 307
2026/20271.826 266 512 399 627 22 0 0 0 0 0 0 0
Totale 40.544